UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN LIBRE
Autor: Pablo Enrique Mezzadra
Editorial: Universidad de Tucumán (XI Jornadas Interescuelas, departamento de Historia, Facultad de Filosofía y Letras, mesa nº 35: “Inmigración, educación e identidad”)
ISBN:
DL:
Género: Pedagogía Libertaria – Internacional – Memoria Libertaria – DIA (Desde el Interés Académico) – Cultura Libertaria
Año: 2007
Páginas: 21 (9 x 12’5 cm.)
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EN 100 PALABRAS: a principios del siglo XX el Estado argentino ajustó el proceso de control sobre la educación y la construcción simbólica de la identidad nacional obligando a festejar (y dictando clases) sobre el 25 de mayo, el 9 de julio, haciendo jurar la bandera a los alumnos, y homenajeándola a diario en las escuelas con mayoría inmigrante (regla que se extenderá a todas las escuelas en vísperas del Centenario.) En 1909 el gobierno unificará los planes de estudio pasando a ser controlados por el estado complicando el novedoso surgimiento de la educación libertaria. Otros impedimentos que sufrirán estos años serán la asunción por el estado de la laicidad, mejorando su estructura edilicia, la preparación del personal docente y el ratio de alumn@s, dando una ventaja al Estado que las divisiones internas del anarquismo amplió. sta penetración estatal en la educación fue un acierto para las clases dominantes. Esto sumado a las medidas represivas contra el movimiento obrero en general y el anarquismo en particular, terminaron por desmantelar las experiencias educativas libertarias.
ÍNDICE
02. La enseñanza oficial
04. Primero lo primero
05. Las experiencias educativas
05. Primer período (1898–1910)
12. Segundo período (1911-1920)
15. Tercer Período (1921-1930)
18. Conclusiones
19. Bibliografía
25. Fuentes
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PABLO ENRIQUE MEZZADRA (19¿?~).
