Autora: Héloïsa Castellanos
Editorial: Réfractions. Recherches et expressions anarchistes (n°7)
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Género: Pedagogía Libertaria – Pensamiento Libertario – Memoria Libertaria
Año: 2001 (1ª edición)
Páginas: 9 (9 x 12’5 cm.)
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EN 100 PALABRAS: el movimiento revolucionario no ha dejado de abordar la cuestión de la educación como parte del proyecto de cambio de la sociedad. Una manera radicalmente distinta de considerar la escuela (sustrayendo al niño de la influencia tanto de la Iglesia como del Estado) debería permitir formar adultos libres, susceptibles de cambiar el mundo. En esto los partidarios de Marx y Bakunin no difieren sensiblemente. El principio que guía la educación integral es el del desarrollo de todas las posibilidades de una persona, preparándola tanto al mundo del pensamiento como al del trabajo. Es igual para tod@s, mixta yº laica, guiado por la luz de la razón y la ciencia, en un medio desprovisto de coerción en el que el niño avanza del descubrimiento al conocimiento. Su fe inquebrantable en la ciencia y en su método conlleva claramente la marca de la filosofía positivista. Hoy, podemos ser críticos, entiéndase escépticos, en cuanto a su uso como instrumento no ideológico de acceso al conocimiento. Pero frente al poder de la Iglesia, era la única vía de salvación. El primero en poner en práctica estos ideales será Paul Robin, en Francia. Antes de él, de Fourier a Tolstoi, de Proudhon a Marx o Bakunin, habían numerosas inquietudes en poner las bases de una nueva teoría educativa. Pero el mérito incontestable de P. Robin es haber demostrado su viabilidad. Tanto Francisco Ferrer como Sebastián Faure van a referirse, cada uno a su manera, a esta experiencia
ÍNDICE
2. Paul Robin
4. Francisco Ferrer y Guardia
6. Sébastien Faure
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HÉLOÏSA CASTELLANOS (19¿?~), miembro de la redaccion de La Lanterne noire, participa en la revista “Réfractions. Recherches et expressions anarchistes”. Fue compañera de Eduardo Colombo. Reside en Paris desde 1970.
