AMÉRICA: MÉXICO - LA ESCUELA RACIONALISTA EN YUCATÁN

UNA EXPERIENCIA MEXICANA DE EDUCACIÓN ANARQUISTA (1915-1923)

 

La escuela racionalista de Yucatán: una experiencia mexicana de educación anarquista (1915-1923)Autora: Belinda Arteaga Castillo

EditorialUniversidad Pedagógica Nacional – UPN (México)

ISBN: 970-702-168-3

DL:

Género: Pedagogía Libertaria - Internacional - Memoria Libertaris - DIA (Desde el Interés Académico) - Cultura Libertaria

Año: 2005 (1ª edición)

Páginas: 298 (9 x 12’5 cm.)

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EN 100 PALABRAS: Yucatán, cuna de la Casta Divina y, paradójicamente, de uno de los más importantes movimientos anarquistas del siglo XX donde la escuela racionalista tuvo un frágil e insólito protagonismo siendo una poderosa expresión de un tiempo histórico. Este libro habla de una educación que se creyó libertaria, de un ingenuo y audaz maestro que fundó en Chuminópolis la escuela de sus sueños, de un grupo de niños y niñas que le acompañaron y de una serie de caudillos anticlimáticos que dieron aliento a esta utopía. La escuela racionalista yucateca hizo llegar su palabra tanto al Congreso Constituyente de 1917 como a los debates parlamentarios de 1934. De azaroso sino, transitó entre sobresaltos, levantamientos y asonadas de Mérida a Veracruz, Morelos y Tabasco, siempre siguiendo la huella anarquista hasta sucumbir, junto a sus antihéroes, bajo los escombros de las expresiones más radicales del movimiento obrero, al lado de las subversivas feministas y de personajes tan próximos y a la vez tan lejanos como Salvador Alvarado, Felipe Carrillo Puerto y Tomás Garrido Canaval. Siempre entre las patas de los caballos, el anarquismo mexicano se montó y dio la batalla desde los espacios menos pensados haciendo resonar su voz crítica en periódicos, aulas, fábricas, cárceles y sepulcros. Todavía hoy resulta una incómoda presencia para las buenas conciencias que se resisten a la infatigable denuncia de los justos

ÍNDICE

009. INTRODUCCIÓN

009. El anarquismo en México: los actores y sus huellas

012. Anarquismo: tiempo y olvido

012. Anarquismo y educación: de la Escuela Moderna a la educación racionalista

014. Del padre nuestro a la cartilla del educador racionalista: el racionalismo, otra forma de ver el mundo

015. Yucatán en los albores del siglo XX: Contextos, atmósferas y prácticas revolucionarias, los abismos de la incertidumbre

017. La historia y sus recursos: actores, movimientos sociales y constitución de subjetividades

023. CAPÍTULO I) ANARQUISMO Y TEORÍA SOCIOHISTÓRICA

023. Anarquismo y poder: de la rebelión permanente a la revolución imposible

030. El anarquismo como actor social: de la incertidumbre a la comprensión

032. Del sujeto inexistente al regreso del actor social

035. El problema de la identidad ¿Totalidad o fragmentación?

037. Clases sociales, imaginarios, subjetividades

039. Actores en movimiento: constitución de colectivos e identificación del adversario

041. Movimientos y direccionalidad: identidades, convocatorias, agendas, conflictos, desenlaces

045. CAPÍTULO II) EL ANARQUISMO A DEBATE: ESE LARGO Y SINUOSO CAMINO

045. ¿Anarquismo o anarquismos?

046. Los borrosos contornos del origen

051. Los socialista utópicos; de Fourier a Saint-Simon o el pasaje de las comunas ácratas a la deificación del industrialismo

056. El anarquismo en el siglo XX: del mutualismo a la acción directa

057. Joseph Proudhon (1809-1865) o el sueño anarquista de la libertad y la justicia

063. Miguel Bakunin (1814-1876) y Pedro Kropotkin (1842-1921): los años de la revuelta permanente

070. Corrientes anarquistas del siglo XX: el jardín de los senderos que se bifurcan

075. CAPÍTULO III) ANARQUISMO Y PEDAGOGÍA: PROYECTOS Y UTOPÍAS EN TORNO A UNA EDUCACIÓN LIBERTARIA

078. La pedagogía anarquista y sus predecesores

079. Rousseau y Emilio, la ambigüedad como herencia

082. Babeuf y Bounarroti o el reparto igualitario de la educación

085. William Godwin, la transformación radical del paradigma educativo y la llave del porvenir

088. Los socialistas utópicos y la educación: de Roberto Owen a Victor Considérant

093. Los padres fundadores: Proudhon, Bakunin, Kropotkin

096. Experiencias educativas libertarias: de la escuela cárcel a la colina soleada de O’Neill

099. La Escuela Moderna de Francisco Ferrer I Guardia y el advenimiento del hombre nuevo

102. La Escuela Moderna, sus contextos: El plano inmediato: Barcelona

104. La Escuela Moderna y los debates contemporáneos en torno a la educación

116. La Escuela Moderna: de la teoría a la práctica

120. Los planes y programas de estudio

122. Las conferencias y las actividades extraescolares

123. Maestros y libros

127. La Escuela Moderna más allá de sus fronteras: la difusión de una experiencia

131. CAPÍTULO IV) MÉXICO EN LOS ALBORES DEL SIGLO XX: LAS PUERTAS ABIERTAS AL FUTURO

131. Los escenarios históricos: entre la conmoción y la esperanza

135. La revolución en Yucatán: sus expresiones iniciales

136. La casta divina y la génesis de la revolución

141. Prensa y voces libertarias: de El Padre Clarencio al Peninsular

142. La UPA y el movimiento “morenista

147. La lucha maderista en la península

153. Pino Suárez en Yucatán: el breve espacio

159. CAPÍTULO V) ¿SALUD Y REVOLUCIÓN SOCIAL? YUCATÁN EL DÍA DESPUÉS DE MAÑANA

159. Salvador Alvarado o la gestión de un sueño

162. Las reformas alvaradistas a la administración pública: hacia un Estado propietario y de bienestar

164. La educación pública como pivote del cambio social

169. Los obreros al poder o la antesala del desastre

169. El gobierno de Carlos Castro Morales: una gestación asediada

172. El intinerato de Manuel Berzunza

178. Felipe Carrillo Puerto, gobernador: Yucatán en llamas

170. Anarquistas y socialistas: la lucha fratricida por el poder

191. El César Rojo del Mayab y la educación popular

195. La cuestión política: las Ligas de Resistencia y el Partido Socialista del Sureste

199. Epitafio

203. CAPÍTULO VI) LA EDUCACIÓN ANARQUISTA EN MÉXICO: EL CASO YUCATÁN

208. La educación racionalista salta a la palestra: de las Conferencias Culturales al Primer Congreso Pedagógico de Yucatán

211. El Primer Congreso Pedagógico de Yucatán: la escuela del futuro contra la escuela cárcel

218. Anarquismo y educación: de las aulas a la redención social

221. Magíster dixit: resonancias del antiguo régimen y la resistencia al cambio

224. La voz del Centro: La Escuela Racionalista en duda

226. De la palabra al papel:  el primer proyecto formal sobre la Escuela Racionalista

230. La Escuela Racionalista en el Congreso Constituyente de 1917

232. De la teoría a la práctica: la experiencia de Chuminópolis

239. Chuminópolis: de los principios a los fines y los medios

241. Los niños y las niñas: voces e impresiones

250. Los momentos de gloria

251. La Escuela Racionalista en el II Congreso de Izamal

256. La implantación oficial de la educación racionalista en Yucatán

258. Los idus de marzo

262. Epílogo

266. CONCLUSIONES

293BIBLIOGRAFÍA

_________________________

 

Belinda Arteaga CastilloBELINDA ARTEAGA CASTILLO (19¿?~), doctora en Ciencias Sociales, estudios posdoctorales en Historia, forma parte del Sistema Nacional de Investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional, México.

 


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